L’incontro tra le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione e la Scuola dell’Infanzia è uno degli aspetti che maggiormente rischiano di essere lasciati in ombra a fronte del dilagare della dimensione tecnocentrica e pragmatica suggerita dalle tre “I” di recente memoria. Anche in contesti educativi non alfabetizzanti – rivolti a bambini da 3 a 6 anni – il computer può costituire infatti una risorsa promettente per sollecitare la creatività e l’attenzione sui processi di apprendimento, il cui valore va ben oltre esigenze formali di ri-programmazione educativa o di riconoscimento di un “nuovo” emergente protagonismo infantile.
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Eleonora Panto
Dario Zucchini