Questo intervento intende proseguire, sulla scia dei precedenti, l’approfondimento dei processi didattici relativi alla modalità e-learning attraverso una declinazione di carattere tecnico sul paradigma modulare legato agli oggetti didattici utilizzati in tali processi. Questi vengono comunemente definiti “learning object” e, ad oggi, costituiscono il modello di progettazione e sviluppo di contenuti di più ampia diffusione, il più dibattuto e variamente interpretato. Uno sguardo veloce su alcune delle loro caratteristiche principali può essere interessante per riproporre temi che risultano di forte attualità per la scuola, rispetto ai quali la didattica e-learning – con i limiti e le caratteritiche trattate in questa sezione della Rubrica – sta cercando di elaborare alcune risposte.
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Eleonora Panto
Dario Zucchini