Concetti o atti di fede fini a se stessi?
Marco Guastavigna
“E-learning o E-gnoranza? Concetti utili o atti di fede fini a se stessi?” – di Marco Guastavigna Nello sfogliare (ma mi riprometto di leggerlo, giuro) il “Libro bianco sull’innovazione nella…
Marco Guastavigna
Cacce al tesoro digitali: altra opportunità didattica
Le “cacce al tesoro digitali”: propedeutica alla ricerca in Internet – di Marco Guastavigna Ci siamo già occupati di Webquest. Questa volta presentiamo le “cacce al tesoro”, un’altra simpatica, semplice…
Weblog a scuola?
Anche i Weblog possono essere una risorsa per la scuola in rete – di Marco Guastavigna Resi famosi dai media soprattutto durante la prima fase della seconda guerra in Iraq,…
Una mail di Luciano Rosso
Ancora sugli ambienti di apprendimento, una mail di Luciano Rosso a Marco Guastavigna Le considerazioni di Dario Zucchini non sono isolate. Il modulo 4 di ForTic è certamente il punto…
WebQuest: potente opportunità didattica
WebQquest: potente opportunità didattica di Marco Guastavigna In un precedente contributo (“Ipermedialità e didattica: provocazioni in ordine sparso”) ho posto il problema della fattibilità e della necessità di riflettere su…
MANIFESTO ConForTic
di La scuola italiana si appresta a vivere una nuova fase per quel che riguarda il suo rapporto con le TIC. Si sta infatti sviluppando il piano nazionale di formazione…
Rappresentare i risultati di una ricerca su Google
Due ne fanno e cento ne pensano: Google e le mappe – di Marco Guastavigna Molti conoscono, credo, la funzione “Cerca pagine simili a questa” della ricerca avanzata (http://www.google.it/advanced_search?hl=it) di…
Mappe informative come supporto per apprendimento e insegnamento
Information mapping come supporto all’apprendimento e all’insegnamento Tom Conlon School of Education, University of Edinburgh (traduzione di Paola Mattioda, paolamattioda@libero.it) Sommario Mappe concettuali (Concept maps), mappe per il web (web…