Mappe in ambiente digitale – di Marco Guastavigna

Mappe in ambiente digitale – di Marco Guastavigna

In questi anni nel nostro Paese l’interesse per i programmi che realizzano mappe è cresciuto moltissimo. Se ne è parlato anche all’interno del progetto Dschola, in cui anzi il centro di animazione di Pavonerisorse ha dato un suo ampio contributo, che si sta rapidamente avvicinando ai 20.000 contatti in poco più di un anno da che esiste.
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MANIFESTO ConForTic

di
La scuola italiana si appresta a vivere una nuova fase per quel che riguarda il suo rapporto con le TIC. Si sta infatti sviluppando il piano nazionale di formazione sulle competenze informatiche e tecnologiche del personale docente (ForTic), secondo tre linee d azione………
di
Doriano Azzena
Marco Guastavigna
Giorgio Tartara
Dario Zucchini

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Pedagogical ICT licence

Dal Paese di Amleto la messa in dubbio dell’ECDL 
di Marco Guastavigna

In Italia infuria da tempo un dibattito francamente avvilente: hanno diritto o meno coloro che hanno frequentato i corsi del “piano nazionale di formazione sulle competenze informatiche e tecnologiche del personale docente” a ricevere la patente europea del computer? Se sì, quali devono essere le condizioni economiche per sostenere i relativi esami?
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Mappe informative come supporto per apprendimento e insegnamento

Information mapping
come supporto all’apprendimento e all’insegnamento
Tom Conlon
School of Education, University of Edinburgh

(traduzione di Paola Mattioda, paolamattioda@libero.it)

Sommario
Mappe concettuali (Concept maps), mappe per il web (web maps), mappe per argomentare (argument maps) e altre tipologie di mappe per l’informazione (information map), sono potenti strumenti per le classi che possono essere usati sia dai docenti che dagli studenti. Gli insegnanti possono creare mappe per l’informazione per pianificare l’insegnamento, preparare compiti e consegnare presentazioni. Gli studenti possono creare information map per scopi che includono la sintesi di argomenti disciplinari, il sostegno a discussioni e riflessioni, la relazione e la pianificazione dello studio autonomo. Le information map possono essere utili specie a quegli studenti che tendono a una forma di stile conoscitivo più “visuale”che “verbale”. Un prodotto secondario proficuo è il fatto che costruendo information map gli studenti sono probabilmente portati ad imparare tecniche di rappresentazione generali e “capacità di pensiero” trasferibili. Questo documento tratta a grandi linee una serie di applicazioni per costruire information map e spiega come queste possano essere valorizzate dall’utilizzo delle nuove tecnologie, in particolare del programma Conception per le information maps.
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